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  《藤野先生》练习           ★★★ 【字体:
《藤野先生》练习
作者:佚名    文章来源:本站    点击数:207    更新时间:2019-02-27    

基础练习

  1.下列加粗字中注音有误的一项是(  )

  A.的确(dí) 解剖(pōu)  不逊(xùn) 邮差(chāi)

  B.泄漏(xiè) 瞥见(piē)  捕获(bǔ) 教诲(huǐ)

  C.绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ)  发髻(jì) 系住(jì)

  D.匿名(nì) 霉菌(jūn)  畸形(qí) 诘责(jié)

  2.选出加黑词解释正确的一项。

  (1)不逊  A.无礼B.C.谦逊(  )

  (2)深恶痛疾  A.疾病B.痛恨C.疾驰(  )

  (3)油光可鉴  A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照(  )

  3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是(  )

  我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________

  A.感激 涂改 脱漏 纠正

  B.激动 涂改 遗漏 纠正

  C.感激 添改 遗漏 订正

  D.感激 添改 脱漏 订正

  4.下列语句中运用了反语修辞的一项是(  )

  A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如……扭几扭。实在标致极了。

  B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了……

  C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

  D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

  5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。

  (1)第一件事是:___________,表现了____________

  (2)第二件事是:___________,表现了_____________

  (3)第三件事是:___________,表现了_____________

  (4)第四件事是:___________,表现了_____________

  6.说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。

  A.“东京也无非是这样。”

  含义:_____________。对表达句意的作用是___________

  B.“实在标致极了。”

  含义:_____________。对表达句意的作用是____________

  C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。”

  含义:_____________。对表达句意的作用:_____________

  提高练习

  阅读下面短文,回答问题。

  A.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

  中国留学生会馆的门房里……但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

B.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:

  “我就是叫作藤野严九郎的……”

  ……

  这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

  7.结合语境,解释下列词语的含义。

  烂熳:____________________

  模胡:____________________

  精通时事:____________________

  8.赏析文中画横线句子。

  ______________________________

  9.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?

  ______________________________

  10.本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(B)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?

  ________________________________

  11.结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?

  __________________________________

  

 

 

 

答案与提示

  1.D

  提示:“畸”应音“jī”。

  2.(1)C (2)B (3)C

  提示:此题意在考查对加点词语的理解能力,做题时应联系语境及字的造形来思考。

  3.D

  提示:要结合具体语境(即上下文意)来判断选择。

  4.A

  提示:此题要结合全文,体会作者的情感和主旨,从而判断词义是否相符。

  5.

  (1)写藤野先生检查并订正“我”抄的讲义他工作认真负责

  (2)写藤野先生纠正“我”绘的解剖图他对学生的严格要求

  (3)写藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳

  (4)写藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形他的求实精神

  提示:本题要结合全文,抓住作者写藤野先生的段落,并分析层次,体会人物的感情,达到品析人物形象的目的。

  6.

  A.只不过 表达了对东京的失望之情

  B.的确 加强反语的语气,使讽刺意味更浓

  C.反问语气,表示未曾或并非 表示鲁迅对中国人麻木的肯定

  7.颜色鲜明而美丽。文中指马虎、不讲究。文中是讽刺的说法,实指关心散播那些无聊的事。

  提示:此题要结合具体语境和作者的情感来分析。

  8.本句运用了比喻和(反语、夸张)讽刺的手法,描写了清国留学生的丑态,表达了作者的厌恶之情。

  提示:此题应抓住句中关键词,从写作手法和作者的感情色彩人手,分析作者的感情。

  9.赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞(行动)等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。

  提示:此题要抓住文中关键词语,分析描写角度,体会作者情感。

  10.从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。

  提示:此题要抓住重点信息(关键词语)分析。

  11.写清国留学生,既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶),又是在暗示作者的与众不同,是一个寻求救国良策的爱国青年。

  提示:此题要抓住全文主旨和作者的写作意图来分析。

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