9.15答案：

一.1C   2B   3A  4D   5C    6B  7略  15A

8.鲁达三拳打死镇关西后，逃到五台山为僧避祸，法名智深。但他不守戒律，借过往僧人名义喝酒吃肉，在半山打坍亭子，在山门下打坏金刚，还扬言要烧寺院，回寺院呕吐后，给禅和子嘴里塞狗肉，与众僧大打出手。鲁达虽嫉恶如仇，侠肝义胆，但他不守寺院清规戒律，还借酒发疯，性格中不乏易怒暴躁的一面。看完这一情节后，青少年容易崇拜甚至模仿其鲁莽冲动的一面，从而酿成恶果。（情节2分，性格特点1分，分析原因1分，共4分）

9.（7分）（1）.某校初中部同学的课外阅读，在有兴趣和投入时间方面随年级升高而呈降低趋势。（2分）

（2）.① 向老师反映调查结果请老师适当减少作业量或加强作业的针对性以使同学有更多自由支配时间；②举办形式多样的读书活动提升同学对课外阅读的兴趣与热情；③印发宣传资料或举办家长讲座改变部分家长对课外阅读的错误认识；④把学生的课外阅读水平纳入学生成绩评价体系，改变单一的应试评价方式。(其他合理答案也可。要求回答有针对性，可操作，答满两条即可得分)（2分）

（3）. 答案示例：亲爱的同学们：请大家积极参与即将举办的“读好书，读书好”活动，读一本好书，犹如参加一次愉快的旅行，沿途的风景美不胜收，一定会让你满载而归；读书真好，那脍炙人口的美妙诗文，一定会让你沉醉其中，乐而忘返。(活动主题词1分，使用两个词语1分，语句合理通顺1分，共3分)

二．（12分）

（一）10.①国庆放假，父亲开电瓶车接我；②父亲年轻时帮人砸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为我摘苦柚。4分） 

11.     （3分）

示例一：本句运用比喻手法，将父亲宽阔的脊背比作门，将站立的两腿比作柱，生动形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，表达了“我”对父亲的崇敬之情。

事例二：本句运用动作描写，其中“挥舞”一词准确传神地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，表达了“我”对父亲的崇敬之情。 

12.（2分） ①和“我”印象中的父亲形成对比，并映衬现实中的父亲并没有那么强壮，写出现实中的父亲与“我”的印象有不小的偏差，表现“我”希望父亲永远高大伟岸，年轻有力，为下文抒发内疚和伤感情怀作铺垫。   

13.（3分） 不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影，是因为对父亲的印象还停留在儿时，这个背影让“我”崇敬，让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴，使我懂得父亲的付出与伟大。两者的时间点不一样，所以不矛盾。

（二）（10分）

14.品读经典可以培养高尚心灵

　　【评分标准：1 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

16．2 分。品读经典，可以引发思考，启迪智慧，陶冶情操。

　　【评分标准：2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

17．3 分。 运用举例论证，以《史记》中的史实为例，充分论证了“品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采”这一分论点。

　　【评分标准：3 分。论证方法 1 分，作用 2 分；意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

18．2 分。 放在 A 处最为合适。因为孔子是古代圣贤，“仁者爱人”的思想富有哲理性，是典型道理论据，能论证第③段“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”的分论点，所以这句话要放在第③段。

　【评分标准：2 分。选择 1 分，分析理由 2 分；意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

三.     古诗文阅读（17分）

19.（4分）（1）放晴 （2）接近，靠近（3）日光 （4）探求（各1分）

20．（4分）（1）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。（2分）

（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2分）

21．运用对比手法，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。（2分）

22．（3分）表明观点，言之成理即可。示例：能。这说的是一种豁达从容的平常心境。只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境。面对考试的失败，以平常心待之，便能做到“不以物喜，不以己悲”。