2.25日作业

5．2020年4月22日是第51个“世界地球日”。请以“爱护地球”为主题写一段话。（5分）

要求：从下面所给词语中任选三个（多选不限），使用一种修辞手法，不少于50个字。

责任   警示   和谐   居安思危   同舟共济  山清水秀

【解析】这道新题可以看做是微型写作题，结合时事命题，不仅考查学生的语言表达能力，而且充满人文关怀，培养学生对社会的责任心和使命感。备选词语有明显的指向性，适合进行议论性表述。考生作答时，一定要注意三要素：主题、修辞、选词，即要紧扣“爱护地球”的主题，恰当选词，运用比喻、拟人等修辞手法组织语言，表达自己对地球现状的关注、对人们保护或破坏地球行为的评价、对实施保护地球措施的呼吁等，力求流畅、自然、生动。

【答案】示例：地球是我们赖以生存的家园，我们每个人都有爱护它的责任。我们应该居安思危，与大自然和谐相处，让我们的家园永远山清水秀。

二、 现代文阅读

前方遭遇塌方

肖复兴

      ①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。

②黄昏的时候．突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起。像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀?

③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。   

④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”

⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外渗人。

⑥车子在开动之前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。

⑦司机回头叫我：“快下车！太危险！” 　　

⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出了手拉了拉我的手，他的手心里全是冷汗，我的手心也一样。

⑨车子又启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子，方向盘在他的手中不停地急剧旋转着，脚不时地踩着刹车闸，车子像受惊的甲壳虫，不是在走，简直是在爬，在蹦，一步步小心谨慎地在蠕动，稍有参差，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段，司机把车紧紧地靠在山的一侧，车轮紧紧压在路边，整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿，连看都不敢看它了，现在再想下车都来不及了，豁出去了吧！

⑩我不知道他是怎么过这危险一关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。就听他一连串地按响了喇叭，又听见地上一连串的欢呼声。

（11）我不知道以后我还敢不敢冒险再充这个大尾巴鹰了，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那辆轿子车和司机，实在是让我终身难忘。我不知道他后怕不后怕，在当时他的沉稳果断却是一车人所不具备的，一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现，那是一个人生命最鲜亮的底色。

（12）那天夜里到达九寨沟，半宿没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声又此起彼伏。不知谁看见我们的那个司机坐在角落里默默听大家唱歌，就喊了起来，请他说什么也得唱一个。大家热烈鼓起掌来。他走到台前，倒也没推辞，只是说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。那一晚，我和他一起唱了一首《草原之夜》，同时也没有想到的是，他唱得真是非常好听。

（选自《品悟》，有删改）

6.第③段主要写了什么内容?在文中有什么作用?(4分)

【课标能力目标】理解主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得。

【解析】本题考查的是对文章某个段落内容的理解和概括，及对其在文中的表达作用的理解。解答此题，首先要明确范围，找出题目指向的段落③；然后仔细阅读，抓住天黑、事故、下雨、路窄、路滑、行车难度大、塌方、危险等主要信息，进行概括；最后根据文段内容描述的恶劣环境和行车的困难、面临的危险，结合下文司机的话语和行动，思考第③段在情节、结构上的作用。本题虽然指向第③段落，但答题时必须结合上下文才能正确作答。

【答案】环境的恶劣和行车的艰难(意思对即可) 渲染了紧张的气氛，为下文展开情节(描写人物)作铺垫。

7.第⑥段中”……”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。(3分)

【课标能力目标】理解主要内容；欣赏文学作品，能有自己的情感体验。

【解析】本题考查对文意的理解。解答时要结合上下文。“我”明知处境危险，考虑安全应下车，但“我”犹豫，最终咬牙留下，是为给司机鼓励，可见“我”作了复杂的心理斗争。分析理解了这些内容，再用第一人称来写话，语言简明，合情合理即可。

【答案】示例：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。

8．文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)

【课标能力目标】对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

【解析】本题考查对人物形象的分析，是对考生理解能力、分析能力、概括能力的综合考察。解答时，要紧扣文章内容，抓住细节进行归纳概括，凸显人物的主要性格特征。表述语言要简明。

【答案】.要点示例：①沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。②有责任感，勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。③富有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险时“小心谨慎”，过了危险地带“飞快加速”。④普通但又勇敢：尽管紧张得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险的挑战。⑤稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车“；举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。⑥能记着别人给平自己的帮助：主动邀请陪他过险关的“我”一起唱歇。 (任意答出两个方面，结合文意分析，言之成理即可。)