千古文章意为高

——立意篇

[写作启示]

宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。

因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。

[密码解读]

立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。什么叫“立意”呢?“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。“文章以意为主”，“意犹帅也”。这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。

那么，如何立好意呢?我们可从以下几点来判断：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。

一、准确。

这是立意之本。准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有一定的关联性。切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。此外，还要注意立意要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。当然也有“技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。

二、深刻。

深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢?因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。这是立题深入开掘的典范。

三、新颖。

新颖指文章要有新鲜感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己独特的感受和见解。如果思想懒惰，人云亦云，所写文章必是千人一面。要让立意新颖，可以渗入时代新观念，奏响时代最强音；可以反思旧说俗见，或摒弃，或吸收，或改造，推陈出新；可以从毫无价值的立意中另辟蹊径，发现并凸现其闪光点，翻出新意；多方面地调动其灵感思维，可以开阔思路，由此及彼，有利于找到转理想的有新意的立题。

四、简约。

简而明才称得上“约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求，相反，主题分散，想面面俱到却面面不到，是立意之大忌，切不可因多意而乱文。要做到“简约”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。只有思想内容单一集中，才有可能写得深刻。一定要不能有两个以上的主题，主题不可过大，否则不易驾驭，不易深入、透彻。

五、有时代感。

时代感是指文章最好能紧扣时代脉搏。有现实感，反映时代精神，这样我们的作文就会常写常新。今天，我们的作文立意，应当考虑党的方针政策，改革开放的现实，当前的生活实际，尤其是一些热点的社会问题，社会现象。文章必须有时代精神，主题才能新颖、深刻，正所谓“文章合为时而落，歌诗合为事而作”。顺应时势的文章，才有时代感，才有针对性。

当然，写文章时也不能不联系实际而只是空发议论，“假、大、空”的语言充斥文章，这样谈来会令人乏味，生厌。

六、格调高。

格调高是指文章的立题要健康向上，体现出现代中学生昂扬向上的精神风貌。社会生活中不乏阴暗面、消极事。考生也并不是不可写揭露社会之阴暗面、消极事的文章。关键在于中学生知识面窄，人生阅历浅，辨别是非能力较差，分析问题时往往缺少理性，容易片面化。只写揭露社会中阴暗面、消极事，一定要把握好尺度，看问题绝对不能片面化、绝对化。切莫只顾自己宣泄情感。文章要少流露消极颓废的人生态度。应尽量多一些赞美，少一份揭露；多一些讴歌，少一份暴光；多一份理解，少一份宣泄。生活本来就是这般美好，我们何必非要给自己的生命涂上一层单调的灰色呢?

[教你一招]

话题作文立意制胜绝招

第一式：化大为小，以小见大。

中考话题作文所给的话题是很宽泛的，要想使文章的立意新颖，只是笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。必须选择好角度，即在符合话题的前提下，将选材和立意聚焦到一个小的颇具代表性的方面去思考，通过典型的小事件，来反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。这也是文学创作常用的方法。

例如：广东省广州市2002年中考作文以“阅读”为话题。在这里，“阅读”可以理解为“观察”、“欣赏”、“感悟”、“体验”等许多方面。可谓是一个大范围。我们在给文章立意时，要把“阅读”这个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“阅读自然”方面的，如：“登山之乐”、“观海之情”、“赏花之趣”等，也可以写“阅读社会”方面的，如：“感悟合作”、“领悟真情”、“享受帮助”等等；还可以写“阅读人生”方面的，如：“欣赏自我”、“勇对失败”、“挑战挫折”等等。也可以写“阅读人物”方面的，如“阅读父亲”