打印本文   关闭窗口

习惯与创新

作者：佚名  文章来源：本站  点击数1885  更新时间：2011-01-27 14:00:22  文章录入：admin  责任编辑：admin

有人将这样一个问题夹杂在数学题中对学生进行测试：航行在大海上的船里有７５头牛、３２只羊，请问船上的船长几岁？这道题目，教育研究者首先拿来考法国学生，结果６４％的法国学生回答说：“７５－３２＝４３，船长为４３岁。”看到这样一则报道后，中国的教育工作者产生了疑惑？于是，有人拿这道题来测试中国的学生。抽样调查结果显示，回答“４３岁”的比例超过法国学生，甚至还有大学生也答“４３岁”的。 　　受这道题目的影响，又有老师把下面一道题目夹在地理测试题里考学生：一位探险家向南走了１英里，然后，折向东走了一段路，再后，又向北走了１英里，结果他回到了原来的出发地，并遇上了一头大熊。你说，他见到的是头什么颜色的熊？面对这样一道问题，大多数同学没有回答。它既不像地理题，也不像数学题，况且，因受平面几何的深刻训导，这样的两次９０度折转，怎么会回到原地呢？ 　　然而，根据我们学到的地理知识综合一下就能答出。既然他两次转向回到了原地，一定是个特殊点。思考发现，探险家出发时如果选择北极点，还是完全办得到的。进而，既然是在白雪皑皑的北极，那该是白熊了。 　　这道题不仅有答案，而且答案唯一。对于生活，我们常常有意去培养一种好的习惯；但对思维而言，即使一种再好的思维方式，如果成了习惯，都是灾难。 　　习惯，给你７５头牛会得出４３岁船长的笑话。创新，几个数字也让你看见一头白色的大熊。【摘自《东西南北》王志康／文】

打印本文   关闭窗口