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| 【乔瀞萱】 | 这篇文章在写语文老师时运用了语言描写，在我们面前呈现了一个真诚的语文老师。在写班主任时，运用了动作描写和心理描写，既写出了女生对班主任的“恨”，又写出了班主任的良苦用心。写到数学老师时，运用了动作描写，写出了老师的急性子；又运用了语言描写，写出老师对学生的期望。又运用语言描写，细致地写出地理老师喜欢炫耀自己的小性子。又利用政治老师的口音问题和习惯的动作来调侃老师。最后简洁地总结全文，写出了作者自己的观点。 | 2016-04-16 21:43:37 | 3分 |
| 【x】 | 这篇文章写的生动形象，使我们可以认识到作者的老师是什么样。比如作者的语文老师他讲课精彩幽默，见解独到，倍受同学欢迎，然而他却极不谦虚，讲到高潮，突然大声问一句：“我讲课好不好？”同学齐喊：“好！”他又问：“棒不棒？”同学齐喊：“棒！”刘国相如饮甘霖，越发精神抖擞。有时其他省市的老师来观摩听课，他也不知收敛，甚至更加肆无忌惮。有一回上课前他走到讲台，同学起立，他不按惯例说：“同学们好”，却扬起右臂喊了声：“嗨，希特勒！”这说明了老师很受学生欢迎，同时也体现出了刘老师的幽默风趣可以让我们如身临其中一样。运用神态、动作描写刻画出了一位受同学欢迎的师长，使老师的形象入木三分 | 2016-04-15 20:04:04 | 5分 |